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過去的一年，中心校始終以學校內涵發(fā)展為目標，以建設“品牌學校”為主線，以嚴格規(guī)范各項管理制度為保障，以“立德樹人”為核心，以學校文化建設和提升教師素質為突破口，以打造高效課堂為主渠道，辦人民滿意的教育，堅持教育創(chuàng)新，注重優(yōu)化育人環(huán)境，積極構建書香校園、節(jié)約型校園、綠色校園、和諧校園、平安校園，全面提高我鎮(zhèn)教育辦學水平和教學質量，圓滿地完成了各項工作任務。全鎮(zhèn)教育工作在縣教育局和騰越鎮(zhèn)黨委、政府的共同領導下，在全體教育工作者的辛勤努力下，基礎教育呈現(xiàn)協(xié)調、持續(xù)、健康發(fā)展的良好態(tài)勢。

一、基本情況分析

騰越鎮(zhèn)2014年度有各級各類學校39所，在校學生15021人。其中，初級中學3所，共40個班級，在校學生1822人；小學35所，246個班，在校學生10276人（含1所民辦小學，在校生206人）；鎮(zhèn)屬幼兒園1所，在園幼兒1903人,48個班；鄉(xiāng)村幼兒園8所、21個學前班、共1020人；全鎮(zhèn)在職在編教職工737人(初中教師145人，小學教師558人、幼兒教師34人)截至12月30日全鎮(zhèn)退休教師共有643人。學校占地面積362445平方米，建筑面積99388平方米，危房面積24303平方米。

二、一年工作總結

（一）抓實干部管理，提高隊伍素質

高素質教師隊伍是高質量教育的基本條件，是實施素質教育和辦好讓人民滿意教育的核心保障，針對全鎮(zhèn)教師隊伍結構不合理、老齡化、編制嚴重緊缺的現(xiàn)狀，提高教師隊伍的素質成為日前當務之急，為此，中心學校從深入扎實開展干部管理入手，著力提高教師隊伍素質。為了提升校園管理水平，本學年中心校以黨的群眾路線教育實踐活動為核心，以創(chuàng)教育強鎮(zhèn)和和諧文明校園工作為抓手，從管理者和管理體系兩方面入手，發(fā)揮管理實際功效，提升管理水平。學校的管理人員主要由行政隊伍、德育隊伍和教學隊伍三支管理隊伍組成。中心學校及時組織召開校長、教學副校長和德育副校長專題例會，從管理者層面統(tǒng)一思想，明確方向，不斷提高他們的管理水平和決策能力。各學校通過推行每周例會制度、業(yè)務學習制度，積極為教師提供培訓進修的途徑，搭建理論和業(yè)務學習的平臺。一年來，中心學校分別組織了12次黨的群眾路線教育實踐活動專題學習會和多次的校（園）長和副校長會議，認真組織學習黨的十八大精神、十八屆三中全會精神，習近平總書記系列重要講話精神等，通過學習使教師牢固樹立“以德育人”的思想。與此同時，進一步強化“校風、教風、學風”建設，為形成良好的師德師風打下堅實的基礎。

（二）抓實制度規(guī)范，優(yōu)化學校管理

中心學校在學校管理上，一直秉承民主科學的管理理念，重視聽取各方面的意見，尊重學校，尊重教師，發(fā)揮教代會在學校民主管理中的作用，實行制度管理與人心交融相結合，謀求量化管理與定性評價相統(tǒng)一。根據規(guī)范化學校的要求，結合教育局對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要求和騰越鎮(zhèn)實際主要做好了以下幾方面工作：

1、進一步完善了《騰越鎮(zhèn)小學幼兒園目標管理考評方案》、《騰越鎮(zhèn)學科帶頭人和骨干教師管理方案》、《騰越鎮(zhèn)履職晉級考評方案》、《評先推優(yōu)方案》、《績效工資分配方案》等各項管理制度，各學校也結合學校實際制定和完善了相應的各項管理規(guī)章制度，不斷規(guī)范學校的管理，認真落實管理工作的細節(jié)，充分發(fā)揮層級管理的作用，確保學校各項政策措施落實到位；

2、堅持校務公開，強化民主監(jiān)督，全面提高了學校民主管理水平，執(zhí)行學校重大問題的集體研究決策制度，特別是學校在大宗購物、基建等方面一直堅持集體研究并請上級部門把關或招標加以解決，確保管理過程陽光化、公平化。充分利用教代會制度，保證民主管理實施。開好教代會，廣泛集中教職工的建議，實現(xiàn)學校決策民主科學化。特別是關系到教職工切身利益的問題，更要通過教代會集體討論研究決定，有效促進教育教學及其他各方面工作的健康發(fā)展。

3、充分利用社會資源，促進學校健康和諧發(fā)展。定期召開由家長代表、學生代表、社會代表、教師代表組成的座談會，聽取各方對學校工作的意見和建議，認真記錄并加以分析落實。組建家長委員會、設立教工之家、校長信箱，為教職工、家長、學生提供反映意見和建議的平臺，形成學校、家庭和社會的教育合力，促進學校和諧發(fā)展。

（三）抓實德育工作，加強未成年人思想道德建設

中心學校始終堅持“育人為本，德育為先”的理念，以“立德樹人”為核心，培育和弘揚社會主義核心價值觀，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，力爭把學生培養(yǎng)成為“品德高尚、人格健全”的人。一年來，一是加強德育工作的檢查指導評估，積極開展交流活動，樹立德育工作先進典型，促進學校德育工作管理規(guī)范化；二是將養(yǎng)成教育作為德育工作的重點，將其融入學生的日常生活之中，突出從“做”中養(yǎng)成好習慣；三是大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。繼續(xù)推進《弟子規(guī)新解》課程與品德課配套教學，結合“書香校園”活動的要求，加強經典誦讀，力爭用中華民族創(chuàng)造的精神財富來以文化人、以文育人；四是認真組織開展好社會主義核心價值觀教育、法制教育、安全教育、理想教育、責任教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)保教育、節(jié)儉養(yǎng)徳等主題教育。做到月月有主題，周周有活動，注重體驗代替空洞說教，充分發(fā)揮活動育人功效。五是重視學生全面發(fā)展。充分利用課堂與興趣小組相結合的方式，全方位開展好琴棋書畫教學活動。7月20日—8月3日，與“多倫多大學支教中國行”在中心小學聯(lián)合舉辦夏令營活動，來自騰越鎮(zhèn)20所小學的150名孩子度過了一個愉快的假期。六是重視家庭教育工作，逐步推動家長學校辦學水平的提高。在組織全鎮(zhèn)一年級和六年級家長培訓的基礎上，以《家庭教育價值偏離及應對策略研究》這一省級實驗課題為契機進行研究嘗試有針對性的家庭教育培訓。七是針對當前青少年學生中因心理健康問題而引起的意外和突發(fā)事件明顯上升的問題，特制訂了《騰越鎮(zhèn)中心學校師生心理健康教育實施方案》，組建了一支兼職心理健康教育教師，并組織相應的培訓和指導，為師生心理健康成長、心理問題自糾等創(chuàng)設情境、搭建平臺，提高其心理健康水平。八是結合《騰越鎮(zhèn)中心學校創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城實施方案》要求，積極做好相關工作，培養(yǎng)學生公共衛(wèi)生意識，改善育人環(huán)境和促進衛(wèi)生教育長效管理。

（四）抓實教研工作，提升教育科研水平

中心學校牢固樹立“科研興校、校興科研”意識，努力為教師營造群研氛圍，采用走出去、請進來，校際相互交流等方式，提高教師教研教改水平。一是中心校積極安排教師外出學習，一年來，中心學校安排外出學習132人次，老師們帶回來了先進的教育理念和優(yōu)秀的改革經驗，有效促進了我鎮(zhèn)教育教學改革和教師專業(yè)發(fā)展，一大批骨干教師、教學能手脫穎而出；二是密切校際間的交流，為教師教學研究搭建了平臺，一年來共組織聯(lián)校教研活動44次，參與活動教師達1225人次，有效促進了教師的自我完善和提升；三是有效組織專題培訓，中心校組織了15次校本培訓，參訓人數(shù)達3575人次，有新調入教師常規(guī)培訓、一年級新生、六年級畢業(yè)生家長培訓、小學數(shù)學改版教材培訓等；四是積極參加和開展各級各類競賽活動，國家級賽課獲特等獎1人、省級一等獎1人、二等獎1人、縣級說課比賽一等獎2人；五是扎實開展課題研究，市級十二五規(guī)劃課題已結題6個、即將結題17個，正在實施的國家級課題1個，省級課題5個。多數(shù)學校都能把學校存在問題作為研究課題，通過實驗研究培養(yǎng)了教師的研究意識，提升了騰越教育的教科研內涵；六是教科研工作點面結合，本學年重點抓小學數(shù)學課堂有效性研究，中心校以省級課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校整合資源提升校本教研有效性策略研究》實驗研究為平臺，把所有小學分成5個組，分別由城區(qū)六所學校分片指導，開展了20次專題研討活動；七是積極為學校現(xiàn)代化教育裝備爭取項目，一年來共計申報薄改裝備項目學校8所，立項6所。堅持指導學校普實工作的開展，組織科學教師技能培訓活動；八是督促、指導學校電教工作的開展，充分利用遠程教育資源開展常規(guī)教育教學活動，應用薄改項目設備定期收看中國教育電視臺空中課堂等節(jié)目，豐富學校教研活動。通過不同形式的技能培訓、學習、交流和研究，教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生了根本變化，學生實踐操作、合作交流、自主探究等良好的學習習慣日趨形成，在教學中，教師不僅注重學生知識、技能的培養(yǎng)，更注重學習過程、情感、態(tài)度、價值觀的形成，還重視信息的獲取和設備快捷應用的培養(yǎng)，不斷提高課堂效益，教育教學質量穩(wěn)步提升。

（五）抓實安全工作，構建平安和諧校園

安全工作是學校工作有序開展的前提和保障，也是創(chuàng)建“平安校園”的一項長期工作。中心校始終牢記“隱患險于明火、責任重于泰山”指示精神，堅持“預防為主，防治結合”的指導方針，采取得力措施，全面開展安全工作。一是制度落實到校，責任落實到人。學年初中心學校與各中小學幼兒園簽訂安全工作責任書，學校與班主任、任課教師簽訂責任書，做到職責清楚，責任明確，達到時時有人管、處處有人問的安全管理格局；二是加強環(huán)境衛(wèi)生安全管理。我們加強對學校食堂、宿舍和教學區(qū)的衛(wèi)生管理，定期做好校園的滅蚊蟲工作，積極做好衛(wèi)生安全知識的宣傳，刊出相關的專題板報，定期進行清潔消毒，確保師生的身體健康；三是加強安全教育培訓。定期開展師生安全疏散演練，并通過各種演習，防止遇到突發(fā)事件時能夠緊急疏散，學校無小事，處處有安全。各學校利用主題班會、板報、櫥窗、國旗下講話等多種形式對學生進行安全教育，向學生宣傳防水防電、地震、交通等“四防”方面自救常識，提高學生的安全防范意識和自我保護意識；四是加強學校門衛(wèi)管理，嚴格實行外來人員登記制度，加強學生紀律、日常行為管理，加強教師值日工作，在教學區(qū)、操場、校門口等巡視，指導學生文明活動，消除安全隱患。節(jié)假日還安排學校領導輪流值班，確保學校財產不受損失。2014年6月由鎮(zhèn)綜治辦牽頭到城區(qū)小學及小西中學開展了禁毒宣傳活動；2014年9月洞山完小被評為縣級“平安校園”；2014年12月縣交警大隊到中心小學、永樂完小進行交通安全宣傳教育；2014年12月城區(qū)八所完小申報了“無邪教校園”；中心小學被評為“創(chuàng)建衛(wèi)生縣城示范學校”；中心學校被鎮(zhèn)黨委政府評為本年度“護林防火安全先進單位”。

（六）抓實工程建設，改善辦學環(huán)境

騰越鎮(zhèn)黨委、政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，本年度安排預算300余萬元資金投入學校建設、教學設備配置和教師隊伍建設。一年來，已完成初步驗收工程十項，建筑總面積9281平方米，投入資金1553.22萬元。其中朝陽完小食堂330平方米投資70萬元；洞山中學學生宿舍、食堂建筑面積6221平方米，投資914.8萬元；熱海、火山、里仁、黃坡、友誼、洞小食堂1625平方米，投資311.4萬元；洞山中學公租房建筑面積1105平方米，投資230萬元；一完小大門及門衛(wèi)室投資27萬元。在建設的學校五所，主要涉及學生食堂、師生宿舍及相配套的附屬工程。單體建筑物六，總建筑面積3990平方米，同時完善盈水完小地面硬化，運動場、大門、廁所，田心完小圍墻改造，民族完小籃球場新建等附屬工程，主體和附屬工程計劃總投資1277.7萬元；規(guī)劃建設工程學校六所，鳳山完小撤并搬遷新建工程（鎮(zhèn)政府納入儲備項目，縣教育局已安排項目資金229.9萬元），哨上、上寨撤并新建上勐連完小工程，山河完小新建教師宿舍，中心分布新建綜合樓，洞山幼兒園新建項目，熱海幼兒園新建項目，規(guī)劃項目在三年內逐年實施，預計投入3490.5萬元。

全鎮(zhèn)中小學幼兒園建設項目完成后，對學校的教育和管理工作產生積極的推動作用，為全鎮(zhèn)基礎教育的均衡、持續(xù)發(fā)展奠定了更加堅實的基礎。

（七）抓實宣傳工作，營造優(yōu)質育人環(huán)境

一年來，騰越鎮(zhèn)中心學校宣傳工作領導小組為進一步加大騰越教育發(fā)展的宣傳力度，本著圍繞教學抓宣傳、抓好宣傳促發(fā)展的宗旨，鼓實勁、求實效，對促進學校發(fā)展、樹立騰越教育形象起到了積極的作用。全鎮(zhèn)通訊員、信息員隊伍，通過培訓活動，開辟了教學課題研究、師德建設、安全教育、創(chuàng)衛(wèi)校園、體育活動、學校建設等專題，并利用網絡、櫥窗、黑板報等形式大力宣傳學校工作。宣傳工作的開展不僅提升了校園文化內涵，提高了學校知名度，還真實、客觀地反映騰越教育發(fā)展的趨向，受到了社會、家長和上級領導部門的稱贊。

截至2014年12月，中心學校宣傳工作在34名通訊員和信息員的共同努力下，投稿共計180余件，報上級宣傳部門79件，采用稿件68件，并于2014年3月被騰沖縣教育局宣傳辦授予“教育信息宣傳工作先進單位”稱號。

（八）抓實營養(yǎng)餐工作，確保食品安全及資金管理規(guī)范

自2012年3月1日實施營養(yǎng)餐工作以來，領導高度重視，將此項工作作為學校頭等大事來抓。一是健全機構，中心學校成立了騰越鎮(zhèn)營養(yǎng)改善計劃領導機構，明確了各自的職責，制訂實施方案，并以鎮(zhèn)政府的名義下發(fā)到各學校，要求各學校按方案要求結合學校實際落實到位；二是制度落實，中心學校有計劃的召開專題會議，傳達上級相關會議精神，積極參加上級專項培訓，認真組織營養(yǎng)餐工作人員上崗培訓，分別從食品安全、食堂衛(wèi)生、資金管理、臺賬記錄等方面做了統(tǒng)一要求，統(tǒng)一制作管理制度和公示欄展板，對實施過程中出現(xiàn)的一些問題共同商討解決。自實施營養(yǎng)改善計劃以來，開展了多次營養(yǎng)餐管理員培訓；三是過程專項督查到位，營養(yǎng)改善計劃工作小組成員經常到全鎮(zhèn)所有實施學校進行督促指導，對表冊填寫及登記、食品安全衛(wèi)生、資金管理、從業(yè)人員、檔案資料等情況進行逐項檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；四是中心學校及各學校結合實際制定相應的營養(yǎng)餐配餐方案和食品安全應急預案，以保證學生營養(yǎng)和應對各種安全事故的發(fā)生；到目前為止，營養(yǎng)改善計劃工作已做到規(guī)范、有序開展，確保了這一項惠民政策的有效落實。

三、存在問題

隨著教育形勢的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，基礎教育也隨之出現(xiàn)了一些新的困難和問題。

1、學校的辦學理念、辦學思想、辦學目標是學校發(fā)展乃至全部工作的導航。部分學校由于缺乏明確的辦學理念、辦學思想和準確的目標定位，缺乏學校持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，至使工作重心偏移，自主發(fā)展地位不突出，盲目性和隨意性的現(xiàn)象依然存在，名校、優(yōu)質學校的特色不夠凸現(xiàn)；

2、部分校長素質和教師隊伍素質還有待提高。部分校長管理能力較低，沒有開拓創(chuàng)新精神，學校管理不夠規(guī)范，忽視教師思想政治工作，缺乏向心力和凝聚力，各項工作顯得非常被動；

3、教師的職業(yè)道德、職業(yè)意識需要加強。部分教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，缺乏危機感、緊迫感，不學習、不反思，觀念、方法、知識在退化，這與新時期對教師的要求形成了巨大的反差；

4、社會和家長對教育的需求愈來愈高，辦學水平與社會發(fā)展的要求還有一定差距。城區(qū)學校的優(yōu)質教育資源還需大量擴充，以實現(xiàn)區(qū)域性均衡發(fā)展，薄弱學校辦學水平需要大幅度提高，農村學校辦學條件改善后，亟待提高教育教學質量；

5、教科研的深度不夠，教學研究成果沒有充分的應用到教學實踐中，部分學校還沒有認識到教科研的重要意義。

回顧過去，信心百倍，展望未來，充滿希望。在新的一年里，機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在，擺在我們面前的任務仍然十分艱巨。中心校將在黨的十八屆三中全會精神和習近平總書記重要思想指導下，以黨的群眾路線教育實踐活動為依據，帶領全鎮(zhèn)教職員工以飽滿的工作熱情，昂揚的斗志，扎實苦干，積極進取，努力開創(chuàng)騰越鎮(zhèn)教育工作的新局面，走出一條具有騰越特色的教育之路。